De samenwerking tussen ouders, VVE-locaties en scholen wordt door veel wetenschappers onderzocht. De opbrengsten van dit onderzoek zijn leerzaam en bieden handvatten voor de praktijk. Wetenschappelijke publicaties zijn echter niet altijd toegankelijk voor het brede publiek. Ouderwijs.net onderhoudt daarom een bibliotheek van recent wetenschappelijk onderzoek naar de samenwerking tussen ouders, VVE-locaties en scholen.
Iedere publicatie is voorzien van een compacte samenvatting van het onderzoek en de adviezen voor de professional op de werkvloer.
Wat is het effect van het versterken van interactievaardigheden van ouders op de woordenschat van kinderen in de voorschool? Dit onderzoek laat zien dat zowel actief leren als ondersteuning met digitale leermiddelen zoals apps een effect heeft, maar dat actief leren effectiever is.
Welke kenmerken van een ouderkindprogramma zorgen voor positieve effecten op de (taal)ontwikkeling van kinderen op de lange termijn? Dit onderzoek laat zien dat een combinatie van een structureel opgezet educatief programma op de locatie en een oudertraining positief effect heeft.
Hoe kun je een goede samenwerking met meertalige ouders bewerkstelligen? Uit dit onderzoek blijkt dat een aantal kenmerken van VVE-programma’s en -locaties hieraan kunnen bijdragen, zoals het creëren van een gastvrije omgeving, het stimuleren van het doen van activiteiten thuis in de moedertaal en de mogelijkheid tot regelmatige kijkemomenten op de groep.
Hoe zien moeders en vaders hun eigen rol bij de taalontwikkeling van hun kinderen en hoe zien programma's voor taalontwikkeling (zoals VVE-Thuis) de rol van het gezin bij deze ontwikkeling? Dit artikel laat onder meer zien dat aan moeders, bewust of onbewust, een grotere rol voor taalontwikkeling wordt toebedeeld dan aan vaders.
Welke barrières ervaren immigrantengezinnen voor deelname aan VVE? Dat is wat deze Amerikaanse onderzoekers hebben uitgezocht. Zij vinden drie barrières: bewustzijn, toegankelijkheid en ontvankelijkheid.
Uit onderzoek blijkt dat het voor ouders en kinderen belangrijk is dat ouders contact maken met andere ouders. In deze studie is onderzoek gedaan bij een ontmoetingscentrum voor ouders, waar ouders hun sociale netwerk konden opbouwen. Uit de resultaten blijkt dat de ouders die dit centrum bezochten, relatief veel contact met elkaar en dat hun kinderen dit (indirect) faciliteerden omdat zij met elkaar speelden.
Hoe ontwikkelt de woordenschat en de grammatica in de schooltaalvaardigheid zich bij jonge, Marokkaans-Nederlandse kinderen? Dit onderzoek laat zien dat zowel moeders als leerkrachten al vanaf jonge leeftijd schooltaal gebruiken, maar dat moeders uit een laag SES-gezin dit duidelijk minder doen.
Bevordert een aangepaste interactieve voorleesinterventie de taalontwikkeling van kinderen? Dit onderzoek toont aan dat de interventie zowel het productieve taalvermogen van de kinderen als het bewustzijn van geschreven taal en het fonologisch bewustzijn positief beïnvloedt. Ook de invloed van ouders op de taalontwikkeling van hun kinderen wordt beschreven.
Ouders trainen in interactief voorlezen bevordert de taalontwikkeling en de aandacht van jonge kinderen (14-16 maanden). In dit onderzoek wordt aangetoond dat interactief voorlezen ook voordelen heeft voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Wat is de invloed van de culturele achtergrond van kinderen op het effect dat voorlezen heeft? Dit onderzoek laat zien dat kinderen en ouders uit een gezin met een andere culturele achtergrond, niet direct profiteren van een standaard opgezet ouder-kindprogramma.