De samenwerking tussen ouders, VVE-locaties en scholen wordt door veel wetenschappers onderzocht. De opbrengsten van dit onderzoek zijn leerzaam en bieden handvatten voor de praktijk. Wetenschappelijke publicaties zijn echter niet altijd toegankelijk voor het brede publiek. Ouderwijs.net onderhoudt daarom een bibliotheek van recent wetenschappelijk onderzoek naar de samenwerking tussen ouders, VVE-locaties en scholen.
Iedere publicatie is voorzien van een compacte samenvatting van het onderzoek en de adviezen voor de professional op de werkvloer.
Wat wordt verstaan onder een partnerschap tussen ouders en scholen? Dit artikel werkt een model uit voor educatief partnerschap (zowel pedagogisch als didactisch) waarbij het essentieel is dat scholen hun visie op dat partnerschap duidelijk hebben uitgewerkt.
Wat is de invloed van vaders op het lees- en taalniveau van hun kinderen? Deze literatuurreview laat zien dat vaders op een directe manier invloed hebben, door bijvoorbeeld woordkeuzes en leesactiviteiten. Ook indirecte factoren, zoals opleidingsniveau en inkomen, zijn gecorreleerd met de geletterdheid van kinderen.
Welke ideeën hebben leraren over de lees- en taalactiviteiten thuis van kinderen die net in groep 3 komen? De leraren die deelnamen aan deze studie, maakten verkeerde inschattingen over het lees- en schrijfgedrag van hun kinderen en waardeerden papieren media hoger dan online media.
Welke factoren dragen bij aan een effectief gezinsprogramma voor taalontwikkeling in een gezin met laagopgeleide ouders of ouders met een migratieachtergrond? Het blijkt dat grondige voorbereiding van de implementatie en differentiatie waar mogelijk sleutelwoorden zijn om een programma succesvol te laten verlopen.
Wat kan gedaan worden om de leesmotivatie te vergroten voor leerlingen van 9-10 jaar? Het is hierbij essentieel dat de thuisomgeving hierin betrokken wordt, waarbij het zelf kiezen van en praten over boeken van belang is.
Is de verwachting over de prestatie van de leerling hoger als de verwachting over de ouderbetrokkenheid gunstig is? Dit onderzoek toont aan dat dat het geval is en dat de SES van een kind hier op van invloed is: hoe hoger de SES, hoe hoger de betrokkenheid van ouders werd ingeschat.
Welke onderdelen van ouderbetrokkenheid(sbeleid) zijn effectief en wat is de rol van leraren in dergelijk beleid? Deze meta-analyse laat zien dat betrokkenheid bij het leren thuis door ouders en een open en behulpzame houding van leraren de grootste effecten hebben.
Hoe komt het dat maatregelen om ouderbetrokkenheid te verhogen, vaak niet leiden tot een partnerschap tussen scholen en ouders? Deze analyse laat zien dat de belangrijkste reden hiervoor is dat scholen zich te weinig verdiepen in de cultuur en de ideeën over ouderbetrokkenheid van de betreffende ouders.
Wat betekent een superdiverse samenleving voor het onderwijs? Dit boek plaatst het onderwijs aan tweede generatie kinderen in een Europees perspectief en laat zien hoe kenmerken van het onderwijssysteem, en niet zozeer kenmerken van ouders, van invloed zijn op de loopbaan van kinderen.
Welke competenties moet een leraar hebben om succesvol op een school in een grootstelijke gebied les te kunnen geven? Kennis over de (thuis)cultuur van leerlingen en ouders zijn hierbij onontbeerlijk, waarbij huisbezoeken / tutoringsprojecten aan huis enorm kunnen helpen.